CURSO TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: IDENTIFICACIÓN Y ABORDAJE EN EL AULA

Modalidad: Presencial / E-learning
Cantidad de horas: 8
Cobertura geográfica: Cobertura nacional
Cobertura SENCE:
Convenio Marco:

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Descripción

DESCRIPCIÓN DE OBJETIVOS

El curso de Trastorno del Espectro Autista con Identificación y Abordaje en el Aula, tiene como objetivo los siguientes puntos:

  • El propósito de la actual política de Educación Especial es hacer efectivo el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades, a la participación y a la no discriminación de los niños, jóvenes y adultos que presentan necesidades educativas especiales (en adelante NEE), garantizando su pleno acceso, integración y progreso en el sistema educativo.
  • En este contexto, es necesario apoyar a las comunidades educativas para que avancen hacia el desarrollo de entornos educativos inclusivos que garanticen el aprendizaje de todos los estudiantes.
  • Lo anterior exige que los docentes y los equipos responsables del diseño, implementación y evaluación de los procesos educativos, cuenten con los conocimientos y las herramientas técnico pedagógico necesario para que las NEE que presenten sus estudiantes, sean atendidas en el marco del currículo común con los apoyos y adecuaciones necesarias.
  • Dado lo anterior el propósito de este curso es entregar estrategias metodológicas que se ajusten a los estilos de aprendizaje, con apoyos educativos enfocados en las necesidades de estudiantes con Trastornos del Espectro Autista (TEA).

CONTENIDOS

MÓDULO I: FUNDAMENTOS: NEURODESARROLLO Y BASES DE TEA

• Bases neurobiológicas del TEA

• Desarrollo cognitivo, social y comunicativo.

• Trastornos del espectro autista definición, epidemiología, bases: genéticas, neurobiológicas y cognitivas.

• Reflexiones sobre los criterios diagnósticos.

• Definición y etiología de TEA

• Marcadores de apoyo temprano.

• Evolución en las distintas edades.

 

MÓDULO II: CUADROS FRECUENTES Y CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DE TEA• Instrumentos de detección y diferenciación temprana

• Trastorno de RETT, desintegrativo infantil y Asperger

• Trastorno generalizado del desarrollo no especificado

 

MÓDULO III: INTERVENCIÓN EDUCATIVA• Estrategias y técnicas de evaluación psicoeducativa

• Intervención temprana.

• Intervención psicopedagógica e integración escolar.

• Factores involucrados en el proceso de aprendizaje

• Necesidades educativas especiales

• Intervención psicopedagógica en el contexto familiar.

• Adecuaciones curriculares en casos

• Diseño de programas de apoyo en comunicación, apoyo conductual positivo, conducta adaptativa y familia

 

MÓDULO IV : PRÁCTICA MULTI-SENSORIAL 


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